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上善治水 格物致知 己所不欲 勿施于人

范艾钦人

 
 
 

日志

 
 

教育在于活动  

2013-05-25 22:00:43|  分类: 七中讲话 |  标签: |举报 |字号 订阅

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--20130524班主任节表彰会

尊敬的年段长、班主任、生管老师:

通过本次班主任节活动,让我更加深刻地感受到,我们这一支队伍是优秀的、有战斗力的,发挥着学校教育的核心作用。在此,我代表学校真诚地向你们道一声辛苦了!感谢你们默默无闻的奉献!

我们这支队伍在学校教育中,要说多重要就有多重要,因此,可以说,要给大家多高待遇也都不过分。但天公没有那么慷慨,现实也没有那么大方。我作为校长也只能向大家表个态,我和学校的班子会尽最大的努力将待遇向我们这支队伍倾斜,比如,多给大家创造一些学习考察的机会。

在物质待遇有限的情况下,我很赞同许许多多优秀教育工作者对这项职业的认识,他们的共同看法是,选择教师,就意味着选择清贫。也就是说,我们选择了做老师,就难以选择物质上的富有,但我们一定可以选择精神上的富有和幸福。美国第56号教室的缔造者雷夫·艾斯奎斯是这么总结的,“教师职业的确是一项特殊的职业,选择这项职业意味着老师的众多放弃和倾其精力的奉献。当然,其所收获的成就感也是其他任何职业无法达到的。”魏书生老师也对此做了富有哲理的总结,“获得幸福的不二法门就是珍惜你所拥有的,遗忘你所没有的;贪婪是最真实的贫穷,满足是最真实的财富。”

本次班主任节各项活动开展的扎扎实实,富有成效,极具影响力。昨天,我观摩了四个年级四个班级的“感谢您班主任”主题班会,分别是李生计老师的高一(5)班、吴秋华老师的高二(10)班、郑爱民老师的初二(7)班、毛德英老师的初一(5)班。在观摩过程中,我好多次被师生的言行所感动。

在李生计老师的班级,学生表演的小品感动了我,也让我深思。小品中的“第十六任班主任”到任第一课也想用自己的威严控制班级,结果依然是被气走,而且因此生病不能来校上课。这些调皮的学生听说后,反思自己气走了那么多位老师,应该与自己有关,经商量后决定去慰问老师并向老师道歉,进了老师的家门,病怏怏的老师知道了同学们的来意后,说到,你们都是好孩子,老师也有不对的地方,这些调皮的孩子都低下了头,表示决不再给老师添麻烦。我感受到,学生表演是真实的、动情的,可以说就是我们某些老师与学生关系的真实版本。试想,当我们需要学生尊重的时候,我们给学生尊重了没有?当我们把很多东西强加给学生时,有没有考虑,是不是学生真正需要的东西?

在吴秋华老师班上,后排有几位一看就是平时比较懒散的学生向老师表白,“吴老师,给您添麻烦了,感谢您的教育”;还有好多女生真情地提出要求与老师拥抱。此情此景,吴老师被感动了,我们在场的所有老师也被感动了。

在郑爱民老师班上,有一位同学非常真情地赞美郑老师是一位时间观念极强的老师,每一个任务都有时间要求。我说他真情,因为他还说了,那些会拖课的老师是没有时间观念的。

在毛德英老师班上,整节课紧紧围绕主题,学生有说、有唱、有诵、有跳,还有手工。所有学生在感谢你的歌声中动手折千纸鹤的场面很感人。当毛老师对着全班同学说,47位同学的爱会给我无限力量时,我很感动,我相信她的47位同学也一定会被感动的。

还有很多很多细节感动着我,之所以有感动,是因为有师生的真情互动;之所以说教育的本质在于活动,是因为有活动才有互动,有互动才有感动,有感动才有真正的教育。

当然,从这四节主题班会中,也让我看到了另一面,那就是,无论是学生的表现,还是老师的表现,都显得不是很自如,我想这主要的原因还是因为平时锻炼的不够。事实上,你们的能力很强,你们的学生能力也很强,给大家一个班主任节,就有了这个节日很多感人的故事;大家给学生一个主题,也述说了许多动人的故事。

因此,班主任到底应该怎么当呢?我以为,还是要引领学生多开展一些有主题的活动,在活动中给学生时间与机会。雷夫·艾斯奎斯说:“我这个老师没有特别突出的创造力,于是,我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西---时间。”他还说,“使孩子成为模范人物的最佳办法,就是让他们参与帮助他人的各项活动。”向艾斯奎斯学习,与孩子们共同探讨活动的项目,然后把活动的时间与空间交给孩子们,让自己成为孩子们中的一员。

班主任工作是一门学问,更是一种实践。因此,我真诚建议大家要多学习、多实践、多总结。

多学习。可从书本学、也可从网络学、更可从身边的同事学。我建议大家在学习中找到自己的偶像,拜自己的偶像为师。比如,把魏书生老师当作自己的偶像,就去看魏老师的书籍,理会他的思想,掌握他的方法,结合实际加以实践,在实践中反思,在反思中提升,就能成就自己独特的班主任工作方法。

多实践。在实践中,很重要的是要把自己的工作当研究来做,教育工作最需要研究的就是学生的真正需要,不同学生、不同时期学生的真正需要。艾斯奎斯说:“我时常在问自己,我给了他们什么,能让他们受用一生?”他就是给了学生时间的需要,给了学生帮助别人的需要,从而成就了学生,也成就了自己。当然,艾斯奎斯给学生最重要的需要并不是我们通常所想象的东西---“不怕”。他说:“第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺失了这样的东西---害怕。教育难的真相很简单,这年头,大多数的教室都被一种东西控制着,那就量‘害怕’。”因此,他尽最大努力把恐惧从自己的课堂上赶走,而这所需要的,就是做到公正而又通情达理。

多总结。充分利用一切教育机会,用一定的理论做指导,开展丰富多彩的活动,在活动中感动,在感动中反思,在反思中书写自己班级的故事,进而书写自己的生命传奇。

各位同仁,只要我们牢记责任、创新智慧、拥有爱心就一定能做好教育,也一定能过上幸福完整的教育生活。
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