上善治水 格物致知 己所不欲 勿施于人

---2012年5月12日初三县质检分析会

尊敬的各位老师：

大家好！

刚才陈段长简要总结了前一段的工作，对县质检成绩作了分析，并对最后一阶段的工作做了表态。7位备课组长对最后一个多月的复习策略做了交流。下段领导林书记点出了本段工作一些薄弱环节，并提出三点反思建议：反思责任落实，反思工作落实，反思复习工作。林书记还强调了具体复习策略要做倒计时安排，并做到“五个到位”。我希望各备课组在今天交流的基础上，回去再召集一次组会，在落实措施上更加明确具体，责任到人，细化到课时。

本次成绩与上学期期末比有进步，最好的科目进了4个名次。我一贯认为成绩是用来说明问题的，而不是用来证明什么或肯定什么的！在高三省质检分析会上，我没有直接肯定成绩，一些老师就很有意见，后来我解释了，我相信大家会理解。因为，我不想用成绩来压大家工作，大家更不能只盯着成绩工作。我讲过，只盯着果子往往结不出果子。学习成绩一定是学生扎实学习过程的必然结果，所以，大家务必关注学生的学习过程，所谓关注学生的学习过程，就是关注学生的学习动力、学习方法和学习任务落实情况。因此，一次成绩好坏不能左右我们的心情，过程做的怎样大家自己内心最清楚，注重过程的老师，即便成绩略有波动，就会马上从自己身上找原因，从而进一步优化过程，这样的思维与行动其实质就是已经进入研究的状态，就是已经做到了在教中研，在研中教，这样的老师很快就会找到职业幸福感。

让学生成绩在短时间内提升确有难度，无论难度有多大，只要相信人的潜能是无限这个道理，就没有攻克不了的困难。

首先，我相信各

○关于学校问题

学生记者：你觉得我校校园环境如何？卫生标准是否达到您的要求了？你将如何改善？

陈校长：校园环境从广义上说，包括生活环境、学习环境、工作环境等，我校校园环境总体上是健康、文明、向上的，但也有些不尽如人意的地方，如各种环境设施还比较简陋、学习氛围不够浓厚、文明习惯有待养成等。

卫生清洁是校园环境的重要组成部分。目前，我校各班级同学均能按要求每天打扫卫生，但不少同学卫生保洁能力还比较差，与文明学校的要求相距甚远。

为此，我们还要在改善校园环境上进一步努力:一要通过校会、段会、班会等加强卫生习惯的养成教育；二要建章立制，从源头上预防污染源，建立健全卫生的检查、评比和监督机制（可以不定时检查、评比）；三要加强保洁工作，课前、课后，中午、傍晚等时间加强卫生打扫;四是加大投入，改善各种环境设施。

学生记者：您以前在一中工作过，那您觉得一中学生和七中学生有什么区别呢？

陈校长：我认为是没有什么区别的，我在职业中专也工作过，职业中专的学生也和你们没有什么两样。有区别的仅是人为地用一次考试成绩，将你们区分开来，但是，这一人为的区分，就导致家长、社会甚至老师，包括同学们自己都给自己重新定位。人的思想是有能量的，你把自己想象成什么样的人，那么，你就会成为什么样的人，再加上家长、社会、老师的强化，就更能实现这样的结果。所以，我希望大家都把这一阶段的自己看成是一名中学生，这也仅是自己生命历程中的一小阶段，自尊、自强、自信、自立最重要，今天当不了一中的学生，明天或许我们将来可以当一中的老师。

如

---2012年5月5日晚全体老师会议

尊敬的各位老师：大家好！

从去年8月18日到任，我就不断地对大家提出一些工作要求，准确地讲，应该是多强调了常规工作的落实，不管怎么说，就是给一些老师带来了烦躁的感觉。其实静下心来，认真去理一理自己的工作，就会发现有这样感觉的根本原因还是过于被动，工作都有做，因为被动，不够细致、不够深入，因此也就不够有成效，即便有一点成效，烦燥感绝对优势地取代了成就感。

令我感到欣慰的是，我们老师中有不同的声音，我还能听的到和看的到，能听的到和看的到，我们就还能对话与沟通。对我们老师当前低工资、低地位的处境，我何尝不忧！可以说，只要有我能说话的地方，包括上级有关部门叫我写调研文章，我都极力呼吁提高老师待遇。“今天不把钱投在老师身上，明天就要把更多的钱投在保安身上”这一句话绝对是我的原创，不过确是用别人说过的一句话套用过来的，原话是“今天不把钱投入学校，明天就要把更多的钱投入监狱”。有看我们学校网页上校内新闻的老师都知道，4月11日，公务员局局长带领一班人到我校调研如何留住人才的问题，这是伍斌书记、杨永生县长亲自交办的事情。我在发言中说，就尤溪的教育人才现状来说，与其考虑如何留住人才，不如考虑如何培养人才，人会外流、会被“挖”走，说明我们还有人才，我担心的是不久之后，我们的人根本就“流”不出去，更没有人来“挖”。培养人才最重要的是要有人才成长的土壤与氛围，就目前这种工资与地位，的确没有土壤和氛围。我们建议三点：一是确实落实教师工资不低于公务员工资的国家要求，中高职称要对应副处、中级职称对应科级，公务员有享受的，教师也

----2012年5月7日上午参加升旗有感

今天上午，我站在学生背后，全程参与了升国旗仪式暨学生代表在国旗下讲话活动。我感觉效果十分良好，最直接的反映就是在近30分钟的仪式中，全校3000多师生都非常认真地参与了全过程，升国旗时，全体师生向国旗行注目礼，训练有素的升旗手伴着国歌声让国旗徐徐升起；学生代表演讲时，除了聆听，后排的同学还踮起脚尖、仰着头都想一睹演讲者的风采；主持人对演讲者班级特色的介绍更是吸引了全校师生。

有这样的效果，首先一定是政教部门的精心准备。通过聆听吴清文主任的全程主持，我知道了，担任本次国旗下讲话的演讲者来自我校建校以来首个最有特色的班级高二（13）---音体美特长班，该班共有学生35人，其中体育14人、音乐7人、 美术14人，他们都是经过择优录取进入我校的，经过一年多的学习成长，都有了长足的进步。美术生林丹、郑燕艳同学还为学校争得很高的荣誉，参加第十六届全国中小学生绘画书法作品比赛分获全国一等奖、二等奖；音乐学生向社会展示了自己的风采，以该班音乐学生（6人）组成的合唱队代表我县参加建党90周年全市中小学生汇演，获得好评，其中唯一一人的钢琴伴奏也是该班的学生余彦君；体育学生是我校学生篮球队的主力，参加县中学生高中篮球赛获县第二名。这个班是个积极向上的班集体，文明班级考评始终名列年段前茅，刚刚又获得了县“五四红旗团支部”光荣称号。这样的班级是该班全体师生的骄傲，是该年段的骄傲，也是全校的骄傲，这也正是他能吸引大家的根本所在。

该班班长郑熔倩的讲话，虽没有慷慨陈辞，但句句入耳入心，因为她讲的是同学们的话，她最知道该怎么

本文经《中国教师报》“课改研究周刊”主编马朝宏老师修改润色后，标题更加鲜明、文字更加简洁、语气更加平和，着实佩服主编的智慧与功底，在此特表感谢！

本文发表在《中国教师报》第428期（2012-04/25）http://paper.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2012-04/25/node_91.htm

从发展趋势看，就当前的课堂教学现状而言，教师要清醒地意识到，改革是唯一出路，否则就会被淘汰。可课改为什么就那么难呢？有人说是因为校长怕牺牲升学率，老师怕成绩下滑。局外人这么说纯粹是猜测，而校长、老师如此说则纯粹是借口而已。笔者作为一所县中的校长，经过长时间的观察和实践，慢慢认识到，究其真正原因——人性本懒，表现在懒于学习、懒于思考、懒于践行，这是改革者必须克服的三重阻力。

坚持学习，才有思想引领

不学习，理念就无法更新，行动自然也就滞后；不学习者，只凭着自己的一点儿自以为是的经验一条路走到底，经常会碰一鼻子灰，其归因也一定都从客观中找寻——“生源差，现在的学生没素养，现在的社会环境太坏，现在的家庭教育缺失，领导不重视教育……”其基本心态就是：“碰到这些学生算我倒霉，我已‘全身心’投入，我不行你来啊……”懒于学习最大的“好处”就是不恐惧于自己无知。

很多道理是明摆着的。一个优秀学生真的是老

---20120427初一、高二半期质量分析会讲话

尊敬的各位老师：

大家好！

首先，我从内心真诚感谢大家的敬业爱岗，尽心尽责，并做出了自己的成效！

话讲多了，我有多少东西？大家也都一清二楚了。如果去测智商，不是我谦虚，我敢肯定，和在座的老师一起排队，我极可能是倒数几位。当然，我能肯定自己的一点是，无论什么时候，安排什么事给我，我都会把这项事认真、负责地尽自己最大努力做好。一直以来，我都将“上善若水，格物致知”作为自己做人、做事的目标；将“己所不欲，勿施于人”作为自己做人、做事的准则。

学生有一个成长的过程，老师一样需要一个成长过程，我也切身经历了这么一个过程，在这个过程中一样经历了许许多多不尽人意之处，包括课堂教学不尽人意、学生成绩不尽人意、育人效果不尽人意、学生评价不尽人意等，这都是非常正常的，关键是用什么心态来对待不同时期的不尽人意之处。如果一味地怪学生差、素质低、没教养，碰到这些学生算我倒霉，都觉得自己已经很尽力了、已经做的很好了，尤其是跟某些人比自己已经做了多少多少好了！……那真的不是我有恶意预言---极可能就是要一直倒霉下去。

我还可以肯定自己的一点是，已经将做、学与写变成自己的习惯，而这也仅是我近8年多时间里努力的结果。我十分相信，在座的各位老师只要有这个意向，你们一定能在更短的时间里拥有这样的习惯，有了这样的习惯，对自己的生活、工作都必将有另一番全新的感受。有的人可能会说，我们没有你那个位置、没有你那个平台。美国年度教师雷夫·艾斯奎斯在他的第56号教室所创造的奇迹，足以否定这个质

---读《高效课堂导学案设计》（张海晨、李炳亭著）一书有感

张海晨、李炳亭著《高效课堂导学案设计》一书共六章，阅读第一章“教案之殇”，让人深切地感受到中国老师的在撰写教案上的“勤”是太没有效益了，甚至可以说负效益，从某种意义上说就是在摧残生命--老师的生命、学生的生命。阅读全书，再次深刻体会到课改是课堂走向新生的唯一出路，课改需要理念的更新，还需要技术的支撑，导学案就是推进课改的重要教学技术之一，导学案是“线路图”。作者认为还有的五项教学技术分别是：小组学习定成败；独学、对学、群学是方法；学情调查是起点；自学、展示、反馈是手段；达标评测是关键。我以为，所有这些技术要能真正发挥支撑作用，都需要新理念的有效引领。以下是我根据本书第二章“导学案设计行动研究”中阐述的一些理念结合自己的实践体会所摘述的内容，这也一定是当前课改最需要树立的“两本”理念—教育要以生为本、教学要以学为本。

一、以生为本---相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生

1.相信学生。相信学生是一种智慧，是教育的力量源泉，是教育的不二法门，是教师的第一素质。相信学生甚至比爱学生还重要。相信学生意味着尊重，意味着放权，意味着允许出错。

★索里特尔富《教育心理学》中有一句名言，“如果你把学生看作是做事认真负责的人，他们就会有认真负责的行动；如果您把他们看作是小孩，他们将会有像小孩似的行动；如果你期望你的孩子去偷东西，他也将不会使你失望”。

★台湾教改先行者和社区大学创办人黄武雄：“有自主才有自律。给予学生充分的时间与机会，学生才有充分的自主性，也才会由心底培养出对自己负责、由自己完成功课的积极态度。”

物质决定精神，谁敢说老师不要物质的保障！教师工资低的问题，特别是年轻老师的生活压力之大的问题，学校正通过多种渠道向上反映，一定程度上已引起上层的重视，教育局、人事局已将相关方案上报。

有生活压力，通过任何途径、任何方式向领导发泄都不过分，但务必不能将这种情绪带入课堂，这就是老师身份有别于其他职业人员之处，除非你已决定放弃，因为，这样的结果只会使自己的工作更加被动。

事实上，想仅用声音让组织或个人改变一些什么是很难的，最可行且有效的办法是改变自己，用自己的行动感动组织、感动他人，从而实现自己的所求。

有本事的个性才显靓丽，没本事的个性基本可归为惰性。本事来自践行，在践行中坚持学习与思考，才会形成本事。做一名老师怕动笔墨、懒得动笔，基本可以推断也是懒于读书，即便有读也是应付。因为“不动笔墨不读书”是被证明了的千年不误的真理。

不学习、不思考的所谓践行，一定是简单重复的行为，可以想像这样的行为结果是什么？教师倦怠，学生更是厌倦！长此以往，恶性循环，难保自己的学生中不出个把“陈胜、吴广”式的人物。

老师要走出职业倦怠，唯有努力把工作做成自己最大的“休闲”活动。唯一途径就是把教育当研究来做，在教育中研究，在研究中教育；唯一依据就是陶行知先生的“行动—知识—再行动”这个理论。总之，务必要把精神成长作为自己永恒的追求。

---2012届高三省质检分析会

尊敬的各位老师：辛苦了！

刚才肖振枝段长向大家通报了本次省质检成绩，并就下一阶段工作提出七点教学建议和八点管理建议，都很切合实际，认真加以落实，一定富有成效。十位备课组长围绕“会提升、可操作、能落实”结合自己学生的实际，代表本备课组对下一阶段工作应采取的措施，做了简要的交流，都提出了会提升的重点内容，操作性很强，有落实措施。希望各组之间相互借鉴，回去之后，再次召集本组成员，对这份复习方案进行完善，尤其在落实上要进一步加强，落实的过程会有很多意想不到的教育生成，通过落实最容易感动学生。曾副校长对各班之间的成绩比较平衡、有效人头数和之前的预期比较吻合、个别班级的个别学科成绩比较突出等给予了肯定，同时，对下一阶段工作提出“四个不变”的要求，并从学校层面，提出要充分利用我校的心理健康教育优势，做好学生的心理辅导；充分利用校内资源，邀请富有经验的老师为学生开设考前讲座。我感觉这个会议是准备的很充分的一次会议，认真消化，变成行动，意义非凡。

刚才听了曾副与肖段长的成绩通报与分析，我们的成绩是好？还是不好？大家心中很清楚吗？也可能很没底！那是因为判断它没有一个确定的标准，即便有一个标准，还有一个怎么比的问题。与一中比成绩，我们永远只能做抬不起头的老师；与同类学校比，也还有生源不一样的问题，如此比的结果成绩好一点，我们不一定会高兴的起来，成绩差一点肯定是无法高兴。因此，作为我们学校的老师（其实所有老师都一样），只有找到能感受到学生成长、自己也成长的途径，才会享受到职业的快乐。

我一贯反对两只眼睛只盯住考试

----评一堂运用“五学”模式的初三语文复习课

2012年4月13日，尤溪七中片区（尤溪三中、中仙中学、台溪中学、清溪中学）教研活动在中仙中学召开，我校初三语文学科吴惠清老师上了一节专题复习课---“现代文阅读之修辞”。听完她的课，我给她的评价是：课堂实在，教师从容，师生受益。

课堂实在，首先体现在目标明确、简洁---“准确判断修辞；学会分析修辞”，并指出这是依据三明市中考考试大纲确定的两个考点。学生很高兴地领着这两个任务，加入“新”老师引领的复习之“旅”。

其次，体现在教学思路非常清晰、富有节奏。沿着学生自主复习—合作复习—当堂训练—个体展示—总结提升这样的思路，通过学生“开火车”逐个展示，教师恰当评价激励，师生共同总结归纳，让全体学生都清晰地再现了8种修辞的基本表达效果，并将8种修辞归纳成描绘类、结构类和表达类，便于学生记忆。整个教学过程，在辨析训练中强化知识记忆；在比较探究中凸显修辞效果；在表达展示中掌握答题要点；在真题演练中提升分析能力。

更为可贵的是，真题演练“请从修辞手法的角度赏析这段文字”的最后一道题是吴老师自己的作品，是一段描写中仙本地一景观的作品，文章虽短，无论从观察的角度，还是作品的立意，还是修辞的运用，在我看来，都是一段相当精彩的文字。我把该段文字录入于此与大家共享：

“古老的银杏，安静的村落，苍翠的远山，宛若一幅成熟、饱满的油画画卷，在午后的阳光中熠熠生辉，天上地下，一派温暖的金黄。

一阵秋风飒飒吹来，银杏树在秋风中着一身金装，像一把把黄色的小扇子，打着旋直落地面；像一只

-----实施综合素质评价寄语

追求成功之人，在超越自我中实现成功。人的潜能是无限的，无限的潜能得以挖掘，需要他人的帮助，更需要自身的努力；需要有良好环境的支持，更需要自我创造环境。只有学会自主，才能最有效地促进一个人成长。自主的动力来自坚持对自己成长的评价，从评价中感悟自己每天的进步，从评价中感悟超越自我的成功。

著名教育评价学家斯塔费尔比姆说:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进。”改进就是超越自我，超越自我者就是强者、成功者。老子说：“胜人者有力，自胜者强。”战胜对手表明有力量，战胜自己才是真正的强者。战胜自己就是要战胜自己的无知、战胜自己的惰性。因此，超越自我的过程就是不断地向无知、向惰性挑战的过程。

“知人者智，自知者明。”了解别人的人是有智慧之人，了解自己的人才是明白人。通过学习战胜无知，成为有智慧之人；通过勤奋挑战惰性，成为有勇气之人；通过评价改进自我，成为能成功之人。

祝福七中学子迈向成功之路！希望同学们珍惜自己所创造的成长足迹，记录它，必定是自己人生的一笔财富。

---2012年2月17日初中部全体老师会议

学生辍学有家庭的原因，也有社会的原因。我始终认为，我们必须做的，而且只能做的就是查找存在于我们自己的原因。那就是我们学校的吸引力、课堂的吸引力能否吸引住学生。

学校吸引力的提升，需要我们管理者进一步提升管理水平，在制度相对完善的学校管理中，管理水平的高低就体现在落实上，落实就体现在许许多多的细节上。比如，每一天寄宿生在宿舍里有哪些困难？在食堂用餐上又有哪些问题需要帮助？总之，作为管理者，如何让学生感受到有父母般、兄姐般的关怀至关重要。有的老师说，我们学校的保卫科不够严，有的班主任也不够凶，所以，我们学校的学生胆子特别大。我倒要提醒的是，现在学生最不怕的可能就是“凶”，因为他（她）们一清二楚你的“凶”到底有多少底气？现代小孩的成长环境、家庭背景、社会环境，决定了他们的个性特征及拥有的信息量与二三十年前的学生已大相径庭。唯一能将现代学生引领到正路上来的途径就是多站在学生的角度，用我们的智慧，给他们明理，一次、两次是不够的，所以，面对当今小孩，耐心尤显重要，用心不可缺少，爱心，真诚的爱心才是获得教育成功的最重要法宝。

课堂吸引力的提升，就体现在能否吸引住所有的学生，要能吸引住所有的学生，基本底线就是你所引领的课堂，要让每一位学生都能学会必须学会的知识与技能，那就是课标规定、课本体现的最低要求。会整死学生，拖垮自己最根本的原因就是认为学生如果只会课本的知识，只会解答课本中的习题，怎么能参加中考呢？而结果往往是几年学下来，不用说应对中考，连课本中该学会的都没学会，其实对有些同学会这个就已经足够了。因为

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动起来不容易，持续下去更不容易。要持续下去，必须不断“加油”—坚持理论学习，用“油”来消除前进的阻力。学什么？建议大家阅读以下几篇文章。

李炳亭课改在线11 什么是教育

来源:中国教师报 作者:李炳亭 添加时间:2011-10-19 11:02:00

“如果你在地里挖一个池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼，还有常见的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，大自然就开始往里面填东西。尽管你也许没有看见种子是如何、何时落到那里的，大自然看着它呢。她将专利局所有的能量调动起来，这样种子开始到来了。”

    这是梭罗在《种子的信仰》里一段著名的话。其实，这句话已经告诉了我们什么是教育。教育不是控制，不是驯服，不是奴役……总之，一切违背人性和天道的，无论打着什么样的旗号，都不是教育。教育绝对不是“塑造”，遗憾的是，至今有人，有些还甚至自诩为教育家的，却恰恰在从事并且鼓吹这样的不人道的所谓“教育”。所以有哲人才讥讽说：“在一个一米五的房间里量身高，所以人都不超过一米五。”如果大家能分辨清楚教育的真伪，中国的孩子还会没有

----2012年3月25日全体老师会议

办永续发展之学校，育追求成功之人，是我们学校的办学目标；做追求成功之人是校训。因此，追求成功要成为全校师生员工的共同愿望。追求成功更为具体的体现应该就是超越自我，包括超越自己的为人和为学。具体而言，就是要重德性养成、学会做人、学会生活和学会学习。

德性养成。学生的良好习惯养成要作为我校教职员工的第一要务来抓。行为形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运，好习惯才有好命运。好习惯是人生一大资本，有享用不完的增值和利息；坏习惯则是人生一笔无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人。因此，从某种意义上说，引领孩子养成良好习惯，就是让孩子增添自己的人生资本。当前，全校上下要着力抓学生的卫生习惯养成，要让学生明白，做一个讲卫生的人，就是从不乱扔垃圾开始。要把乱扔垃圾的行为变成“过街老鼠”来对待。全体教职员工自己带头做好，同时不对学生的不良习惯视而不见，做到及时发现、及时提醒、及时纠正。每一节课上课前，必须完成两项任务，一是点名；二是检查卫生。

学会做人。这里的做人当然是指学会做一个好人，做一个好人的前提是懂得区分好坏，也就是要懂得区分善恶。什么是善？什么是恶？我们祖先留下的优秀传统文化都给出了很明白的答案，关键是要肯学习、勇实践。学习《道德经》、《论语》、《弟子规》、《了凡四训》、《朱子家训》等就能帮我们明白一些区分善恶的精辟总结：百善孝为先，孝心一开，百善皆开；一切有益于人的是善，一切只有益于己的是恶；积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃。在明理的基础上，勇于践行“勿以善而不为，勿以恶小而为之”就能做一

----落实精细化管理，全面提升管理质量

细节决定成败，细节做不好是管理者难有成就的根本所在。做好细节的前提是对自己的管理工作要十分的用心，这个用心到不到位的基本前提是有没有把所要管理的工作形成属于自己且正确的管理思想。

正确的管理思想首先取决于正确的管理理念，就学校管理而言，最重要的管理理念就是以师为本、以生为本，也就是一切工作的出发点都要为师生服务，为老师的教服务，更要为老师的专业成长服务；为学生的学服务，更要为学生身心健康成长服务。

其次，正确的管理思想还取决于对自己所管理职责标准的认识，把应有的标准降低了，就是突破了管理的底线要求，这种突破不用确认是不是正确的管理思想，可以说就是不合格的管理者。

第三，要把促进老师专业发展和身心健康成长作为学校管理的重中之重来抓。引领老师养成读书反思习惯、引领老师严格落实教育教学常规，就是一种服务。既是一种服务性的引领，首先我们自己要做出表率，己所不欲，勿施于人，我们读不读书、有没有读书，老师能感觉的一清二楚，就像学生能感觉老师、也像我们能感觉比我们高一层的领导到底有没有率先垂范一样，都是一清二楚的。其次，要给老师明理，明白读书反思的意义所在；明白教育、教学、教研三项十二条具体常规落实的意义所在。第三，要检查评比表彰，这个管理环节表面上看是督促，实质还是引领，用先锋示范，用模范引领。

之所以要把以师为本放在我们的管理首位，因为，老师是决定学生健康成长的最重要因素—老师的敬业精神和老师的育人能力，这种精神和能力就是通过课堂教学表现出来的。在教学中，老师敬业了、老师的水平