尊敬的各位老师：晚上好！
一个学期又已过半。本学期开学以来，学校因旧教学楼拆建，给全校师生学习、生活和工作带来很多不变。但全校师生学习、工作的精神状态始终是饱满的、热情的、积极向上的，很令我感动！特别是在这个“教师成长月”里，全体老师在各个活动平台上积极展示，展示出态度、展示出水平，教师技能得到了一次全面的锻炼和提升。可喜可贺的是，本次我校派出参加县教师技能大赛的26位老师，取得了优异成绩，林圣挺、陈玉芳、纪小平、许腾凤、吴厚感5位老师获得了一等奖他们是，其中林圣挺、陈玉芳、纪小平被确定为参加市大赛的代表。二等奖10人，三等奖11人。
我始终相信，有老师的成长，就一定有学生的成长，有师生共同成长的校园，一定是有生机的校园、有欢乐的校园，也一定有学校的可持续发展。
人除了身体的生长，还需要精神的成长，特别是老师更有成长的必要，而精神成长离不开读写。读写从广义来说就是学习与实践。
学习的渠道很多，对象也很多。不是有“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。”之说吗？其中行万里路、阅人无数、名师指路，都受很多条件的限制，唯有读书是最为自主、自由的。同时，读书还是前提，乞丐也行万里路，不会有什么成果的。这里的“行万里路”有坚持实践的意识，就是坚持有目的、有条理、有系统的实践，比读万卷书更有意义，这也应了陶行知先生总结的一句话“行是知之始，知是行之成”。
学习是为了提升。从专业技能的提升来讲，平时规范执行最重要，向同行学习最有效。
平时规范执行，就是要按照教师常规三大项13条要求去实践，其中德育3条，教学5条，教研5条。努力把常规变成自己的习惯，主动安排、主动执行，就不会觉得有谁和你过不去。同时，更为重要的是，有了这个良好习惯，并在实践中不断完善它，就不用担心各种检查、评比、考核等。
当前，正如《中国教师报》总编雷振海先生在最近一期“总编七日谈”中说到，教师资格已进入“国考”时代。这个“国考”已经明确了不考简单的教育方法概论、教育学概论、心理学概论。国家已充分意识到，好老师不是靠背各种理论就能成长起来的，只有良好师德和教学能力，具备综合素质与宽阔视野的身心健康的人才能进入教师门槛。如果是这样的“国考”，对我们一线老师而言，不是每天都在训练着吗？还有什么可担心的呢？但是，很多人还是心理没底，最重要的原因就是平时做的就不够规范，而且训练的意识不强，反而是一些不好的习惯在不断的训练中得以强化。因此，平时有意识、规范执行育人常规、教学常规和教研常规是提升教师技能的根本途径。
规范育人从努力做最好的自己开始。做最好的自己就是要坚持成长，坚持成长就是要坚持读书写作、坚持反思实践，进而真诚地走近学生、走进学生的心理，了解学生的不需要，满足学生的需要，感动学生，最终也一定会感动自己。
规范教学从努力构建“以学为主”的个性化教学模式做起。课堂“以学为主”一定是课堂教学改革的主流，也一定是今后教师技能大赛、考核的重点。特别是“片断”教学的展示，在没有学生的情况下，如何体现“以学为主”，若平常没有这个意识，没有一定的规范，考试考核时要表现出来就很难了。
规范教研从勇于面对问题开始。不敢面对问题，慢慢地已经看不到问题了。最典型的就是自己在上面讲，学生可以在下面睡，已不是问题了。看不见问题有多方面的原因，有态度的问题，更有能力的问题，没有能力是因为缺少了看到问题的“眼睛”---教育教学理论。心中有素质教育理论的老师，心理“装着”素质教育的“四性”—自主性、全体性、全面性和发展性的老师，就会发现，自己在上课，居然有人会睡觉，那是有问题的！其实，有问题不可怕，因为，解决问题的方法总比问题多，没有问题是最大的问题，也是最可怕的问题。
在规范执行的同时，要想提升快，向同行学习最有效。向同行学习就是指“阅人无数”的一种学习，因为，我们身边就有两百多位老师可让你去“阅读”。进到他们的课堂，无论是上的好，还是上不好，都是学习的资源。我十分相信，每个人一定都有优点可以借鉴，其实能够从人家身上的不足反思学习是一种更高境界的学习。当我们把听课当作任务去完成的时候，既看不到人家的优点，也看不到人家的不足，从中借鉴与反思自然也就无从谈起，“阅人”之学习更是不存在，一定有的体验就是烦人，“这么没用的东西，硬是叫我们做，浪费我的时间，浪费我的生命！”
写作，写作，写就是做，做了就要写。当然，只有真做了才有东西写，这个真做是指有思想的行动，真做写出来的文章才能感动别人，感动自己。写的过程是一个人深刻思维的过程，写的结果即作品是一个人的工作成果之一。因此，写作也一定是教师的重要技能之一，提升这项技能的唯一途径就是多读多写。
评论